全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学前英语教育师资培训研究”成果

＜主题英语＞课题培训

――天津师范大学学前教育学院　陈开颜

一、           教师用书和幼儿用书的关系

幼儿用书在编写过程中其指导思想和编写原则和教师用书是统一的，只是将教师用书中可操作性的部分提取出来。

二、           幼儿用书的特点：

这套幼儿用书和市面上现有的幼儿英语教材不同，某种意义上可以将其定义为幼儿园英语用书，这是其他的幼儿英语教材不能做到的。如：阳光英语、吉的堡、剑桥、清华幼儿英语等。

1、这套教材在编写中首先遵循两个规律：即幼儿语言发展的规律和幼儿认识知发展的规律。（包括注意、感知、记忆、操作等规律）

2、充分体现课题研究的宗旨，学前双语教育师资的培训研究。也就是通过组织实施幼儿园英语教育活动，促进教师的专业化成长。这种成长体现在：

第一：英语水平的提高

第二：课程整合的能力。

第三：科研能力　

3、全套教材以主题教育活动为依托，将英语融入幼儿的一日生活之中：同时与幼儿园的日常教育教学活动紧密结合，即可以单独作为语言活动，也可以与其他领域活动进行整合。

4、注重英语与母语的内容之间、英语不同内容之间的有机联系和整合，使幼儿在轻松和快乐中习得英语，感受外来文化。主题活动中的每个单元内容层层递进，层层深入，使幼儿的学习更加系统更加完整。

5、每个主题和单元内所制定的目标十分具体明确，既涉及五大领域的目标，也包括英语听、说、读三方面的目标。