昆明市政府机关幼儿园是教育部重点课题 “学前双语教育师资培训研究”的实验基地。根据社会发展和幼教改革的需要，遵循幼儿语言学习和发展的特点和规律，确定了本园的研究课题—“幼儿园双语教育中环境创设”的实验研究，研究如何通过有效地环境创设帮助教师有效地实施双语教学，有效地促进幼儿双语语言能力的最佳发展，同时通过探索研究，初步制定出适合幼儿园的具体实际双语教育的环境创设模式，由此总结出一套幼儿园双语教学环境开发以及创设的经验和理论，为双语教育新师资培训研究提供试验经验和方法。

经过一个阶段的研究，我们认为幼儿园双语环境的创设应从以下几个方面进行：

语言环境：积极创设英语语言环境，在一日生活活动中，创设听、说交往环境。采用童谣、歌曲、故事、卡通片等形式进行教学，采用活动的方法进行教学，如TPR教学法、律动、游戏等。

物质环境：充分利用校园局域网的优势，让幼儿以及教师共同学习、共同发展。根据教学内容，结合各班特点，创设激发幼儿学习英语兴趣的环境。在中班重点研究了“多媒体技术在环境创设的运用”，根据实施子课题方案以及计划，制作大量的双语教学课件。在全省实验幼儿园双语教育展示活动中，参展的“多媒体技术在幼儿园双语教学中的运用”取得了良好的效果。

心理环境：创设良好、和谐、宽松的学习环境，多进行鼓励和表扬。营造民主氛围，使幼儿“敢说”。在新课程改革的理念下，教师是幼儿学习的引导者、组织者、参与者和欣赏者。教师尊重和关爱幼儿，平等对待每个幼儿，从而形成一种平等友好的师生关系，进而营造民主、和谐的课堂氛围。在这种良好的氛围里，幼儿可以轻松自在地表达自己的想法和感受，敢于大胆地说，从而激发幼儿的学习兴趣和热情。

通过家园共育，实现幼儿园、家庭、社会三位一体化双语教育。与外教、家长一起共同组织了“欢乐圣诞”晚会、“到麦当劳”等活动，充分利用多方资源，创设鲜活、良好的双语交流环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中利用所学英语进行交流，提高幼儿学习的兴趣，培养幼儿初步感受理解和运用第二语言的能力，形成对多元文化的初步理解，促进幼儿身心和谐发展。

在双语环境创设的课题研究中，在职教师的双语教学水平无论从理论、教学方法还是技巧上都得到了提高，课题组成员撰写的《对双语教学的几点看法》、《多媒体时代幼儿双语习得的教学法》、《创设环境激发幼儿学习英语的兴趣》、《英语教师幼教化》|《如何创设幼儿园双语环境》、《从全语言理论谈幼儿园双语教学》、《也谈幼儿园双语环境的创设》等多篇论文获奖并发表，使幼儿园整体的双语教育水平得到提高。

                 （昆明市政府机关幼儿园双语课题组供稿）