沈阳金星双语实验幼儿园在两级课题组的引领下，积极开展“学前双语教育与幼小衔接的实验”研究工作，研究工作稳步运作，成果显著。

1．              观念转变注重质量：

天津会议之后，对于学前双语教育的观点和理念发生了深刻的变化，在幼儿双语教育中，有了“量”的观念。注重了幼儿主动性等相关能力的培养。为此制定了后期实验方案，确定了量化考核标准，加强了幼儿非智力因素的培养。为幼儿提供了交流的空间，营造了愉快的习得氛围。一年来，幼儿的双语能力，数概念及相关能力以及独立性、主动性等非智力因素均有明显提高。

2．园本培训提高素质：

根据教师的英语水平，开设3个英语培训班。又组织教师参与其它英语教育机构的培训。园内的外籍教师随时对英语教师进行口语训练。同时英语教师又接受幼教专业知识的培训。现已初步实现幼儿教师英语化，英语教师幼儿化。

3．加强考核动态评估：

考核工作包括考核教师和教学评估两部分。均每月进行一次。每月的家长开放日为家长提供参与评估的机会。每季的观摩教学活动为教师提供交流、互评的平台。

4．外出参观扩大视野：

让教育走出幼儿园，带领幼儿到公园、部队、学校、社区参观、联欢，为幼儿提供交往、交流、表演的机会。

一年来，沈阳金星双语实验幼儿园取得了显著的成果，撰写了3篇有一定价值的论文，刘玉珍园长在省里会议上介绍了经验，佟玲等三位教师的教育活动在省级课题组获奖。沈阳双星双语幼儿园将继续稳步前进，再创佳绩。

（沈阳金星双语实验幼儿园供稿）