参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学前双语教育师资培训研究”研究工作以来，成都幼师学校领导和课题实验园均高度重视课题工作，课题研究人员扎扎实实地开展实践研究，取得了大量的课题研究成果，并在全省幼教界产生了较为广泛的影响，对幼教双语新师资的培养、幼儿园双语师资队伍建设、幼儿园课题研究能力的提高、课题实验园在当地品牌的提升都产生了良好的作用。

    2005年学校面临新的变革，学校有了新的发展机遇和上升空间，课题组抓住这个新的机遇努力使课题研究工作进入一个新的阶段：

 一、督促、指导各课题实验园继续深入地开展课题研究，力求幼儿双语教育更加科学有效。

 1、强化师资队伍建设，提升双语教师水平。

各幼儿园采取了多种方式培养和培训双语师资，并广泛吸纳各类优秀双语教师，逐步优化幼儿园进行双语教育实验的条件。与前两年相比，目前全省课题实验园双语师资已经有了较大的提高，产生了一批既热爱幼教、热爱幼儿，熟悉学前教育特点和规律，又具备良好的英语口语交际能力，有大专及以上英语专业水平的双语师资，较好地保障了课题实验园的实践研究需求。

2、着力创设良好的双语教育环境，促进幼儿双语能力的提高。

许多实验园都在游戏中努力渗透双语教育，在生活中充分地创设双语环境，根据幼儿年龄特点创设双语环境，充分利用家庭环境等方面下工夫，力求通过这几种策略的实施，创造一个良好的语言环境，真正为幼儿学习双语提供良好的条件。

3、大胆探索幼儿英语教育的途径和方法，增强双语教育的实效。

如探索提炼出培养幼儿听说英语的兴趣及参与英语活动的积极主动性的策略；培养幼儿听说英语的能力，使其具有一定的英语语感和英语直觉思维的策略；让幼儿形成一定的英语口语交际能力，初步建立对英语的直接反应的策略；让幼儿初步了解英语国家的语言习惯、文化习俗，形成对多元文化的理解和尊重的策略等等，有效地促进了双语教育的开展。   

二、组织承担全国“如何科学地开展幼儿园英语教学活动的研究”课题研讨会。

2005年12月，总课题拟定了研讨会的研究主题，由成都幼师全面组织承办全国课题研讨会。来自全国16个省市共80余名代表参加了会议。

总课题组组长孟司长在大会上进行了重要讲话，他就双语教育的科学化问题重申了三个要坚持的原则，即：一定要遵循国家相关的教育方针政策和法规；一定要遵循学前教育及儿童成长发展的规律；一定要按照幼儿阶段儿童学习的特点、目的、要求进行教育双语教学。同时，孟司长还提出了“一个方向，五个要求”。孟司长的讲话，很清晰地提出了双语教育科学发展的思路，进一步明确了双语教育的发展方向。

会议围绕“幼儿园英语的启蒙教育如何与幼儿园的一日生活相结合”、“ 幼儿如何在不影响母语发展的前提下，进行第二语言的习得”、“ 如何通过组织形式多样的游戏活动，调动幼儿学习英语的积极性”、“ 如何创设良好的环境，促进幼儿语言能力的发展”、“ 如何制订科学评价幼儿园英语学习活动的标准”等五个方面展开研讨，与会代表参观考察了我市两所课题实验园，观摩了由成都幼师实验幼儿园、成都市第十一幼儿园、成都市级机关二幼、西昌市级机关二幼等课题实验园提供的五个幼儿英语现场教学教育活动，几位任课教师并就活动的整体设计思路进行了说课。与会代表们对四川学前双语教学开展的情况进行了热情的赞扬，并高度评价了几年来我们所取得的成绩。

这次会议，既是对我们工作的检查和督促，也是对我们今后工作的鞭策和鼓励。这次承担全国的研讨会大大促进了全省的课题研究工作，使研究工作提升到一个新的水平。

三、紧密围绕总课题的工作，切实落实安排课题结题有关事项   

2005年10月开始，我们就开始安排课题的后期研究工作。我们对各课题实验幼儿园提出明确具体要求，要求高度重视、切实做好课题研究后期工作，要认真整理、汇集几年来形成的优秀双语教学活动方案及课例，游戏设计方案及实例，环境创设方案、图片、实录，论文等课题相关成果。同时，着手部署对各课题实验园进行结题检查和检测鉴定工作。各幼儿园也随即行动，加快了研究的步伐。

                                        （成都幼师子课题组供稿）