随着国际交流的日常化，学校英语教学的任务呈现出多样化的特点。学前双语教育正处于幼儿学习语言的启蒙期、关键期。有关专家经研究证明，3至6岁是儿童语言发展的快速期，这就对培养幼儿双语教师提出了更高的要求。实践证明，双语教学的成败关键在于师资的质量。河南省幼儿师资培养现多为五年一贯制的教育模式，根据省教育厅的要求，实行五年一贯制的学校英语教学要使用普通高中英语教材。03版高中英语新教材内容广泛、题材新颖，与社会的发展紧密相连。然而几年的教学实践发现，现行的英语教材并不适合幼师学生的英语水平和实际需要：词汇量过大、语言点对幼教专业的学生来说过难，学生学习起来有较大的难度，易产生畏难情绪；内容与所学专业的相关性较差，学习兴趣未能充分调动起来。这些因素都极大地影响了双语师资培养的效果。

针对这种情况，河南省教育厅师范处作出决断，依据《英语课程标准》规定的总体目标和任务，结合一线教师的教学实践，召集河南省幼师学校的英语教师合力编写一套教材——《综合英语教程》和《英语语音教程》。该教材编写切实依据教育部制定的普通高中英语课程标准，同时结合幼儿师范学校学生的实际需求，以普通高中英语教材为蓝本，充分考虑到幼师学生的特点和现状，内容上更贴近幼师学生的生活和学习需要，注重语言表达能力的训练，内容设计由易到难，层层递进。

《综合英语教程》共分4册，每册7个单元，每单元需8个学时。其内容设计图文并茂，突出趣味性和可操作性。《英语语音教程》以学以致用为目的，以学前教育为特色，突出实用性和针对性。教材力求做到内容全面，对国际音标、读音规则、词与句的重音、节奏、常用语调等方面进行了较全面、详细的讲解，并提供有针对性地练习；对口语中常遇到的音变、连读、同化等读音技巧问题进行了明晰的讲解，对学生进行系统的语音知识培训。在教会学生正确朗读的同时，注重对学生听力技巧的训练，以提高学生的听说综合能力。此外，本教材还提供了大量的幼儿英语歌谣和教学用语，帮助学生为今后的教学实践积累素材。在进行知识传授的过程中，同时渗透启发式的教学理念，注重对学生自学能力的培养。

本套教材现处于二审阶段，定于2006年8月在全省幼儿师范学校发行使用。

                      　　 （郑州幼师课题组供稿）