一个方向是：本课题是在有条件的地区、幼儿园进行的一项实验研究，而不是大面积地扩大和普及，是将第二语言的学习融入到幼儿的一日生活、融入到幼儿园教育中去，以促进幼儿健康和谐全面地发展。

三个原则是：一、学前双语教育以及课题研究工作一定要遵循国家对学前教育的有关政策、法规和规定；二、一定要遵循儿童成长发展的规律；三、一定要按照幼儿阶段学习语言的目的、要求、特点来推动此项工作。

五个要求是：一、要把母语和第二语言的学习的关系处理好，将两者紧密地结合起来。既要对第二语言学习持有积极正确的态度，同时一定不要削弱母语的学习；二、必须要使幼儿第二语言的获得与幼儿的生活实践密切结合；三、一定要按儿童心理认知特点，通过游戏的方式来进行第二语言的学习；四、要注重创设一个学习第二语言的愉悦的环境；五、要重视教师自身素质的提高，双语教师的自我完善要体现在每一节课上。

总之，要以科学的发展观来审视、引领课题向科学、健康、规范的方向发展。

在简短的开幕式结束后，进行了题为“幼儿园英语教学科学模式的探索与实践”大会交流，由来自成都、苏州、辽宁、泉州、天津的代表做大会发言。

19日下午，与会代表到成都市级机关二幼现场观摩了两个英语教学活动。20日上午，与会代表到成都幼师实验幼儿园现场观摩了三个英语教学活动。来自成都四所幼儿园的五位双语教师向各地代表展示了各具特色、具有一定水平的英语教学活动，充分反映出成都的学前双语教育水平，给全国各地的代表们留下了深刻的印象。

20日下午，在观摩的基础上，与会代表分两组就“如何建立幼儿园英语教学科学模式”进行研讨。代表们就科学模式各抒己见，从实践和理论的角度对科学模式进行了探讨。研讨结束后，闭幕式由成都幼儿师范学校副校长李莹主持。