4．总结出优秀英语教师的八项标准

在英语教师的培训过程中，我们和老师们一起，总结出了优秀英语教师的八项标准，以此作为互相勉力和彼此提高的努力方面。为英语教师的成长，起到良好的促进作用。

1)  从内心世界热爱幼教事业；

2)  能真诚面带微笑地对待孩子和家长；

3)  能掌握幼儿的基本心理和幼教规律；

4)  能具备教学实践与反馈总结的能力；

5)  能主动自觉地学习与幼教有关的知识；

6)  对知识有着浓厚的兴趣，能自学自己感兴趣的知识；

7)  有强烈的创新意识、竞争意识、参与意识与合作意识；

8)幼教基本功扎实。

二、帮助英语教师演好角色

当英语教师通过理论学习，进入到幼教职业的角色中，如何使他们扮演好自己的角色，就显得非常重要，我国始终以教研为主线，探索出了许多提高英语教师教育教学能力的方法。

1．探索与实践为核心的教研方式

学习与观摩是教研过程中的两个重要环节。为了引导教师主动学>---j、自我提高，我们将教研过程中的学习与观摩融入教师的自身实践中，使实践成为教师领悟相关理论，主动建构知识的基础。

本着重过程而不重结果的原则，我园每周组织幼儿教师和幼儿英语教师轮流上公开课，并组织全园教师观摩和点评，并对每次公开课进行录像，保留完整的教案和研讨的具体内容。在整个教研活动中，我们以典型课为线索，以研讨为核心，以教师的原有经验为基础，以关键性问题为“切入点”，以教师的思考为主动学习的基点，以教师自我领悟、自我建构为目的，使教师在问题的引导下，在各种观念的交锋中，提高了认识，达成了共识，几个教研活动呈现出如下的特点：

①教研活动的内容与教师的工作实践紧密结合，与教师的原有经验紧密结合。

②在教研活动中，充分接纳教师的各种观点，并在各种观点的交锋中形成共识。

③抓住诱因，提出有针对性的问题，使教师随着问题不断思考，逐渐提高认识。

④让教师在对实践的反馈中，不断进行理论的归纳与概括，引导教师将已有的认识上升为理论，从而理解理论的内涵。

⑤鼓励教师的实践活动，让教师在实践中深化理论，促进教师的内化过程。