我们知道，幼儿在园的一日生活都是课程，在对幼儿进行教育教学的过程中，如果把教育内容全部设计成教学活动来进行显然是不可行的。我们还知道，幼儿教育的几大领域是互相渗透的、有联系的，不是隔裂的。如果老师能充分利用日常生活中的每一个环节对幼儿进行随机教育，将会收到事半功倍的效果。

在此，我们有一个小小的尝试――自助午点

每天吃午点时，我们把水果、干果准备好，分别放入大盘、小盘中，并在水果区和干果区分别放上两个数字牌，幼儿端着盘子，根据数字牌上的数字自己取午点，然后端回座位去吃，就像吃自助餐一样。这样，既提高了幼儿自我服务的意识，又锻炼了手眼协调的能力，而且在每一次的取拿过程中又锻炼了读数字、点数、记数、按数取物等能力。在拿的过程中，有时会出现拿多了的现象，这样他就会把多拿的放回去；有时又拿少了，就要往上加，幼儿在每天的操作过程中，对数有了更深的认识，为将来学习数的运算打下了良好的基础。每天吃午点时，幼儿都乐此不疲，兴趣很浓地来“点数”，同时也减少了起床后的拖拉现象。

我们要做工作中的有心人，要善于抓住日常生活中的每一个机会，对幼儿进行随机教育，像这样既提高了工作效率，又使幼儿学到了本领。随机教育活动，我们何乐而不为呢？

注：教师可根据本班幼儿实际情况设数字牌。小班可设数量少的数字让幼儿取两次，也可更换数字。如：第一次每人拿2个，第二次每人拿3个。中班幼儿可点数，也可拿一个数一个。大班幼儿可群数，即两个两个数，三个三个数等，形式多样，既增加了兴趣，又增加了练习的机会，不妨一试。